وارونگی دما -  سؤالات متن درس هفت تا دوازده اجتماعی دوم راهنمایی همراه با پاسخ

مهندس "لطفی" کارشناس محيط زيست درباره وارونگی دمای تهران می گويد: آلودگی هوای تهران چند سال است که مرز خطر را پشت سر گذاشته و به صورت يک تهديد جوی درآمده است.
به گفته وی هزاران خودرو درطول شب و روز مقدار زيادی سرب گاز سمی دی اکسيد کربن و دی اکسيدگوگرد و گازهای سمی خطرناک ديگری را درهوای شهر رها می سازند که به علت موقعيت جغرافيايی ويژه در بيشتر روزهای سال هوای شهر تهران ساکن می شود که در اصطلاح علمی به آن وارونگی دما می گويند.
اين کارشناس محيط زيست معتقد است اين وارونگی دما موجب می شود که گازهای سمی و آلوده کننده در هوای بالای شهر حبس شود و به صورت چتری خطرناک درآيد.
وی می افزايد: وارونگی دما زمانی بروز می کند که تفاوت دمای هوا در لايه های پايينی با هوای لايه های بالا به اصطلاح وضعيت ناپايدار پديد می آيد.
لطفی می گويد: اين حالت وقتی پيش می آيد که به علت سردی شديد هوا در لايه های بالا،هوای گرم موجود در فضای شهر تحت فشار قرار گرفته و راکد می ماند.
”در اواخر پاييز غلظت گازهای آلاينده در هوای شهر تهران و ديگر شهرهای بزرگ افزايش می يابد، توده ای از هوای گرم فضای شهر را پر می کند و به اين دليل، در روزهايی که وارونگی دما رخ می دهد انبوهی از دود گازهای سمی و آلاينده در اين توده هوای گرم در فضای شهر ماندگار می شود و در آن صورت عليرغم صاف بودن آسمان،رنگ آبی آن به چشم نمی آيد و خورشيد و پرتوهای آن زير غبار خاکستری رنگ پنهان می گردد"
وی تأکيد می کند:اغلب شهرهای بزرگ و پرجمعيت جهان، مثل تهران با آلودگی شديد هوا و وضعيت وارونگی دما در روزهايی از سال رو به رو است، اما در شهرهای پيشرفته به هنگام تشکليل دود مه ناشی از گازهای آلاينده در فضای شهر،هوای شهر بحرانی اعلام می شود و حسب اضطرار و طبق اعلانهای هشدار دهنده مردم از بيرون آوردن خودروهای شخصی خودداری می کنند و به سالخوردگان و بيماران قلبی، ريوی توصيه می شود که به خيابانهای پررفت وآمد نروند و حتی الامکان از منزل خارج نشوند.
اين کارشناس محيط زيست تصريح می کند: آلودگی محيط زيست شهر تهران تنها با قانون حل می شود،تحقيقات انجام شده درمورد محيط زيست در کتابخانه ها خاک می خورند و هيچکدام ضمانت اجرايی ندارند.
به گفته لطفی گرچه مقرراتی از قبيل محدوديت ورود خودرو به مناطق مرکزی شهر تهران،معاينه فنی خودروها و برخوردهای مقطعی با خوردوهای آلاينده و دودزا درطول سالهای اخير درتهران به اجرا درآمد، اما هرگز شاهد اجرای قانون مبارزه با آلودگی هوای در اين شهر بزرگ و پرجمعيت که هوای آن در زمره آلوده ترين هوای شهرهای جهان قرار دارد نبوده ايم.
درقانون مبارزه با آلودگی هوا و درماده ۶ آن قانون چگونگی جلوگيری از آلودگی هوا در ارتباط با آلودگی خودروها آمده است که: ” شهرداري‌ها، نيروهای انتظامی و سازمان حفاظت محيط زيست به اتفاق موظفند نحوه رفت و آمد وسايل نقليه موتوری و سيستم حمل و نقل شهری را به صورتی طراحی و سامان دهند که ضمن کاهش آلودگی هوا، جوابگوی سفرهای شهری نيز باشد"
کارشناسان معتقدند: با وجود همه تلاش‌هايی که تاکنون به عمل آمده قانون مبارزه با آلودگی هوا در عمل اجرا نمی شود و تعداد زيادی از خودروهای آلاينده به صورت شبانه روزی در خيابانها و معابر رفت و آمد می کنند و گازهای آلاينده را در هوای تهران منتشر می سازند.
واقعيت اين است که همچنان کلان شهر تهران با وارونگی دما که طاعون محيط زيست لقب گرفته روبه رو است و به قول کارشناسان محيط زيست نفس پايتخت نشينان را به شماره انداخته است از اين رو لازم است با تدوين برنامه ای جامع مبتنی بر مديريت علمی روز، فکری اساسی برای اين معضل نماييم تا از يک سو هزينه های سنگين ايجاد شده ناشی از آلودگی هوا مانند بيماری‌ها را نپردازيم و از سوی ديگر به يک پايتخت پاک و مدرن تبديل شويم.

 پايداري هوا؛وارونگي دما(Inversion) وآلودگي هوا درايران:

 این روزها آلودگی هوا سراسر کشور خاصه شهرهای بزرگ همچون تهران ،تبریز و...را فراگرفته و باعث تعطیلی مدارس و ادارات در تهران شده است.در واقع مهمترین علت تشدید آلودگی هوا پایداری هوا ودر نتیجه وارونگی هوا(Inversion)است.

پایداری هوا (سرد شدن هوا،باد آرام و عدم وجود پدیده خاص همچون باران،برف...)باعث بره زدن تهویه عمودی وطبیعی جو می شود.

وارونگی دما(Inversion)

دمای هوای محیط در تروپسفر با ارتفاع کاهش می یابد(پاین ترین لایه جو تروپسفر نامیده میشود،میزان کاهش دما در نیمه پایین تروپسفر با ارتفاع 7-6 درجه سانتیگراد در هر کیلومتر است و در نیمه بالایی آن این کاهش دما به8-7 درجه سانتیگراد در هر کیلومتر می رسد. تروپسفر تا ارتفاع18 کیلومتر از سطح زمین ادامه دارد)با وجود این گاهی در بعضی لایه ها با ارتفاع افزایش نشات می دهد که این وضعیت را وارونگی(Inversion) یا وارونگی دما مینامند.وارونگی گاهی از سطح زمین به طرف بالا دیده می شود که آن را  وارونگی سطح زمین می گویند.وگاه در لایه های از سطح زمین دیده می شود که آن را وارونگی فوقانی می خوانند.

 


 لطفا برای دریافت سؤالات درس هفت تا دوازده درس اجتماعی پایه دوم راهنمایی به ادامه مطلب مراجعه کنید

ادامه نوشته

حرف های دلم - سؤالات جغرافیای دوم راهنمایی ( از بخش اروپا  تا آخر قطب جنوب )

خداوندا تو می دانی که من دلواپس فردای خود هستم

مبادا گم کنم راه قشنگ آرزو ها را

مبادا گم کنم اهداف زیبا را

دلم بین امید و نا امیدی می زند پرسه

کند فریاد ، شود خسته

خداوندا مرا تنها تو نگذاری

************************

ذهن ما باغچه است ، گل در آن باید کاشت، ور نکاری گل من 

 علف هرز در آن می روید

زحمت کاشتن یک گل سرخ ، کمتر از زحمت برداشتن هرزگی آن علف است

گل بکاریم بیا تا مجال علف هرز

فراهم نشود  ، بی گل آرایی ذهن

نازنین ! نازنین ! نازنین

هرگز آدم ، آدم نشود


لطفا جهت دریافت سؤالات جغرافیای دوم راهنمایی ( از بخش اروپا  تا آخر قطب جنوب ) به ادامه مطلب مراجعه کنید

 

ادامه نوشته

گفتم گلیم خویش به در می برم ز موج - سؤالات نوبت اول ( دروس علوم اجتماعی ) پایه دوم راهنمایی

گفتم گلیم خویش به در می برم ز موج  ***   لیک جهد می کنم که بگیرم غریق را

خیلی وقت بود می خواستم درباره ی میزان ساعت آموزشی اختصاص یافته به درس های تاریخ ،جغرافیا و تعلیمات اجتماعی راهنمایی مطلبی بنویسم.هرچند که شرایط هم مهیا بود ولی دل را به این خوش می داشتم که قرار است کتاب ها تغییر کنند ،یا بر اساس وعده های مسئولین مربوطه تغییری در این برنامه صورت گیرد این اواخر هم که به امید تغییر شرایط در سال آینده و در پایه اول راهنمایی به سر می بردم از نوشتن این مطلب خودداری می کردم ولی با خود اندیشیدم که نوشتن ،بهتر از ننوشتن است. به هر حال شاید در آینده ترتیب اثر داده شود . اگر هم اثر نداشت که حرف دلی زده ام و لختی آسوده خاطر شده ام.

وضعیت موجود:

در حال حاضر در مدارس راهنمایی میزان ساعت آموزشی به ازای هر یک از درس های یادشده یکساعت در هفته است یعنی جمعاً سه ساعت در هفته به سه موضوع تاریخ جغرافیا و اجتماعی اختصاص یافته است.

معایب و پیامدهای این وضعیت:

۱.ساعت آموزشی کم است. خوب می دانیم که یک ساعت آموزشی برابر با ۴۵دقیقه کلاس است. با توجه به برنامه هایی که در آموزش و پرورش جاری است و از هر کلاس بین ۵ تا ۱۰ دقیقه برای اجرای برخی برنامه ها کسر می شود عملا ۴۰ دقیقه در یک هفته برای آموزش هر یک از این دروس در اختیار داریم.

پبامدهای ساعت کم آموزشی:ساعت آموزشی کم این دروس پیامدهای زیر را در بر دارد.

کیفیت تدریس پایین می آید:با توجه به زمان محدود پرداختن به برخی موضوعات یا استفاده از برخی روش ها و امکانات نوین آموزشی کم کیفیت می شود.هم و غم بیشتر دبیران رسیدن به قسمتی از کتاب است که برای نوبت اول در نظر گرفته شده و یا اینکه برای تدریس تا پایان سال وقت کم نیاورند.

ارزشیابی محدود تر می شود:پرسش شفاهی مزایایی  از جمله اصلاح فوری پاسخ  و بیان راحت تر و انتقال راحت تر پیام را در پی دارد .متأسفانه به دلیل کمبود وقت در این دروس این گزینه ی مهم با چالشی جدی مواجه می شود.به دلیل کمبود وقت بیشتر دبیران از پرسش های شفاهی چشم پوشی کرده و آزمون های کتبی را جایگزین آن می نمایند. هر چند محاسن خود را نیز دارد. کمبود وقت امکان ارزشیابی تشخیصی مناسب هر درس و مرور آموخته های قبلی را نیز با مشکل روبرو می کند

بررسی تکالیف و فعالیت های خارج از کلاس:هدف از تکلیف صرفا نمره دادن نیست، بررسی آن در حالی که زمینه ی ذهنی دانش آموزان فراهم است و در حضور آنان ، خود قسمتی از یادگیری است. به دلیل کمبود وقت برخی از دبیران بررسی تکالیف را در ساعت غیر آموزشی انجام می دهند. در مورد فعالیت های خارج از کلاس همچون ارائه تحقیق توسط دانش آموزان نیز این مشکل وجود دارد

محدود شدن در چارچوب محتوای کتاب:به دلیل کمبود وقت امکان پاسخگویی مناسب به پرسش های دانش آموزان وجود ندارد و لذا بیشتر به محتوای کتاب که بعضاً ناکافی و فاصله گرفته از موضوعات روز است توجه می شود. بر کسی پوشیده نیست بارآوردن ذهنی پرسشگر یکی از هدف های نظام آموزشی اما کمبود وقت زمینه ی سرکوبی ناخواسته حس کنجکاوی و پرسشگری را پدید می آورد.

خستگی و دلزدگی دانش آموزان:از آنجا که وقت کم است معمولا زمانی برای استراحت های سرکلاسی و ایجاد جو صمیمانه و عاطفی در کلاس باقی نمی ماند در مقابل رفتار معلم بیشتر تحکم آمیز می شود تا بتواند این کمبود وقت را جبران نماید مشکل زمانی بیشتر می شود که دانش آموزان بدون درنظرگرفتن این موضوع درسی تک ساعته مانند تاریخ را با درس هایی ۲ساعته مقایسه می کنند و نتیجه گیری نامطلوبی از روش تدریس و رفتار معلم در کلاس انجام می دهند.

۲.تجمیع ساعت های آموزشی. با توجه به ۳ساعته بودن ساعت آموزش هر پایه و اینکه دبیران معمولا در روز ۶ تا ۸ساعت تدریس دارند  برای یک مدرسه با دو کلاس  یا چهار کلاس طوری برنامه ریزی می شود که در یک روز یا دو روز هفته قرار بگیرد. این موضوع بیشتر در شهرهای کم جمعیت نمود دارد در اینگونه مدارس که تعداد قابل توجهی هستند (آمار دقیقی پیدا نکردم)دانش اموزان در یکروز هر ۳ درس تاریخ ،جغرافیا و اجتماعی را با هم دارند. البته تجمیع ساعت ها مزایای غیر آموزشی از جمله صرفه جویی در هزینه های رفت و آمد همکاران را در پی دارد ولی بررسی موضوع از منظر آموزشی آن را به عنوان نقطه ضعف و عیب نشان می دهد.

تجمیع ساعت های آموزشی پیامد های زیر را (البته در زمینه ی آموزش) در بر دارد.

محدودیت در برگزاری آزمون های ماهانه و فصلی:  از آنجا که در حالت تجمیع این سه درس در یک روز  یا حداقل دو درس دریک روز و یک درس در روز دیگر صورت می گیرد اگر معلم بخواهد آزمون های کتبی برگزار کند با محدودیت مواجه می شود.محدودیت از نظر زمان برگزاری هرچند با برنامه ریزی دقیقی می توان این مشکل را برطرف کرد ولی  در این حالت دانش آموزان به این گونه معلمان به چشم «معلمی که همیشه امتحان می گیرد» نگاه می کنند نگاهی که نتایج عاطفی و روانی خوبی در پی ندارد.

اگر یک هفته تعطیل شود :  پر واضح است به مدت حدود پانزده روز معلم و دانش آموز با هم برخورد نداشته اند. دانش اموزان از درس و موضوع درسی فاصله گرفته اند و شروع موضوع درسی جدید نیازمند زمان بیشتر به ویژه درمرور مطالب قبلی و زمینه سازی است.

راهکار چیست؟

به نظر می رسد برنامه ریزان آموزشی  با مشکلات موجود و پیامدهای اختصاص ساعت کم آموزشی به این دروس آگاهی داشته باشند زیرا تصمیماتی را گرفته اند از جمله کاهش محتوای دروس .

راهکار کاهش محتوا که چندین سال است پیگیری شده است علاج واقعی این درد نیست چرا که در کیفیت فراگیری و خروجی این دروس تأثیر منفی می گذارد. آنچه از مسئولان انتظار می رود و درخواست می شود افزایش ساعت اختصاص یافته به این دروس است.امید است این خواسته در برنامه ریزی ها مد نظر قرار گیرد

هرچند دبیران علوم اجتماعی خود  روش هایی را برای جبران این نقیصه ها در  پیش گرفته اند.این روش ها و راهکارها بیشتر مسکنی است که درد را از بین می برد ولی درمان نمی کند .

 


لطفا برای دریافت سؤالات نوبت اول ( دروس علوم اجتماعی ) پایه دوم راهنمایی به ادامه مطلب مراجعه کنید

 

ادامه نوشته

چگونه و کجا مطالعه کنیم ؟  -  پرسش های تشریحی درس ششم تا دوازدهم تاریخ پایه دوم راهنمایی

يكي از نخستين پرسش‌هاي پيش روي جوان مشتاق مطالعه، روش صحيح مطالعه و چگونه كتاب خواندن است كه پاسخ درست به آن مي‌‌تواند در ايجاد انگيزه و ميزان يادگيري آنها تاثير بسزايي داشته باشد. بسياري از مردم به دليل به‌كار نگرفتن روش صحيح مطالعه، معمولاً خيلي زود از مطالعه خسته مي‌شوند و كتاب را رها مي‌كنند و شايد مطالعه كتابي را به نيمه نرسانده، آن را كنار مي‌گذارند.

رعايت نكردن شيوه درست مطالعه و همچنين يادداشت نكردن مطالب مهم كتاب، معمولاً خواننده را پس از مدتي از مطالعه كتاب‌هاي قطور و علمي، دلسرد و خسته مي‌كند و در نتيجه آنها را از ادامه مطالعه باز مي‌دارد. توصيه‌هايي كه در زير مي‌آيد نكاتي است كه رعايت كردن آنها به زعم كارشناسان مطالعه، مي‌‌تواند نقش موثري در مفيد واقع شدن مطالعه داشته باشد.

مكان و شرايط مطالعه:

مكان و شرايط ذهني از نكات مهم يك مطالعه مفيد و خوب است و در ميزان يادگيري، كارآمدي، مدت و طولاني شدن مطالعه تاثير بسزايي دارد. كارشناسان و روانشناسان معتقدند يكي از مشكلات جوانان براي مطالعه بي‌توجهي به شرايط و فضاي مطالعه است كه اغلب موجب خستگي و كاهش انگيزه مي‌شود. بهترين زمان مطالعه براي انسان، هنگام آرامش و داشتن رضايت است، زيرا داشتن دغدغه و نگراني در هنگام مطالعه، نتايج مطلوبي براي انسان به همراه نخواهد داشت. مشغول بودن فكر و ذهن و خستگي روح و جسم، توان فرد را كاهش مي‌دهد و در اين حالت، مطالعه كتاب جز اتلاف وقت و بي‌حاصلي سودي ندارد.

منفعت مطالعه كتاب‌ها هنگامي حاصل مي‌شود كه انسان بدون خستگي و دغدغه و در فضايي مملو از آرامش، صميميت و رضايت، به مطالعه بپردازد. اتاق مطالعه را از نقاط آرام منزل و اداره انتخاب كنيد  به طوري كه از نور طبيعي كافي برخوردار باشد.

اتاق مطالعه بايد از صداهاي مزاحم بيرون دور باشد تا حواس خواننده به بيرون هدايت نشود. انتخاب اتاق مطالعه بايد به گونه‌اي باشد كه در حد امكان هنگام روز احتياج به روشنايي غيرطبيعي نداشته باشد. سعي كنيد هنگام شب از چراغ مطالعه استفاه نكنيد زيرا چراغ مطالعه علاوه بر اين كه مي‌تواند به چشم صدمه برساند، در خستگي زود هنگام چشم نيز تاثير دارد. دماي اتاق مطالعه خود را همواره معتدل نگه‌داريد تا هرگز در هنگام مطالعه در اتاق احساس گرما و سرما نكنيد.

زمان مطالعه:

زمان مطالعه براي افراد تفاوت مي‌كند، برخي در سكوت شب و برخي نيز هنگام صبح را به عنوان زمان مطالعه انتخاب مي‌كنند اما مطالعه هنگام صبح از هر زمان ديگر بهتر است. مطالعه كتاب را صبح زود شروع كنيد زيرا ذهن انسان پس از چند ساعت استراحت و آرامش، بيش از هر زمان ديگر آماده يادگيري است.

وقتي كه صبح زود را براي مطالعه انتخاب مي‌كنيد حتماً قبل از آن صبحانه صرف كنيد زيرا گرسنگي در كاهش ميزان يادگيري و فراگيري تاثير زيادي دارد. پس از صرف غذا نيز بلافاصله شروع به  مطالعه كتاب نكنيد و چند دقيقه بعد از غذا مطالعه را آغاز كنيد.

ورزش و نرمش و حتي حمام گرفتن نيز پيش از مطالعه در ميزان يادگيري موثر است. مطالعه صبحگاهان هنگامي مفيد واقع مي‌شود كه فرد شب قبل را به خوبي استراحت كرده باشد و خسته و خواب آلود نباشد. براي مطالعه هر چه بهتر در هنگام صبح، سعي كنيد شب را زودتر بخوابيد تا بتوانيد مطالعه مفيدي داشته باشيد. خستگي، دستكم 50 درصدي از توانايي ذهني و مغزي انسان را كاهش مي‌دهد و مطالعه در چنين وضعيتي، يادآوري مطالب فراگرفته پيشين را نيز با اختلال رو‌به‌رو مي‌كند.

ميز و صندلي مناسب

ميز و صندلي مناسب و درست نشستن يكي از مهم‌ترين شرايط مطالعه است كه رعايت نكردن آن علاوه بر تاثير نامطلوب در مطالعه مشكلات جسماني را نيز در پي‌خواهد داشت. نداشتن ميز و صندلي مناسب در هنگام مطالعه طولاني عوارض جسماني متعددي دارد كه به گفته‌پزشكان، دردهاي مفاصل، كمر و گردن از جمله آن است.

هنگام خريد ميز و صندلي دقت كنيد، صندلي بايد به گونه‌اي باشد كه زمان مطالعه پشت انسان كاملاً به صندلي چسبيده باشد. ميز مطالعه نيز بايد طوري انتخاب شود كه خواننده هنگامي كه دو دست خود را روي ميز قرار مي‌دهد، حداقل فاصله كتاب و چشمان كمتر از 40 سانتي‌متر نباشد.

فاصله صندلي خود را با ميز مطالعه طوري تنظيم كنيد كه كمر و گردن شما خم نشود، هنگام مطالعه بايد براساس شرايط فيزيكي متعادل نشست، به گونه‌اي كه هيچ عضوي از بدن شما احساس ناراحتي نكند و اعضاي بدن‌تان نسبت به ميز و صندلي راست و مستقيم باشد. سعي كنيد صندلي‌هاي دسته‌دار را براي مطالعه انتخاب كنيد تا هنگام مطالعه بتوانيد دست‌هايتان را روي آن قرار دهيد و خستگي دست‌هايتان رفع شود.

ميز و صندلي كودكان و بزرگسالان با هم تفاوت دارد، براي مطالعه مفيد بايد از ميز و صندلي‌هاي مناسب اين گروه استفاده كرد. ميز و صندلي كودكان بايد به تناسب قد آنها انتخاب شود به‌گونه‌اي كه پاهاي كودك هنگام تماس با زمين، زاويه 90 درجه تشكيل دهد.

صندلي‌هايي براي مطالعه انتخاب كنيد كه از هر لحاظ راحت باشد، در حد امكان از استفاده از صندلي‌هاي بدون پوشش ابر خودداري كنيد تا در هنگام مطالعه هيچ يك از اعضاي بدن شما احساس ناراحتي نكند. از خواندن كتاب به‌صورت خوابيده و درازكش خودداري كنيد.

خواندن اطلاعات مندرج در صفحه اول

قبل از شروع مطالعه فصل‌هاي اصلي كتاب، ابتدا به دقت عنوان كتاب، نويسنده كتاب، موضوع مطالب، ناشر كتاب و سال انتشار را بخوانيد. در مرحله بعد حتما فهرست مطالب كتاب را بخوانيد زيرا اين كار ضمن اينكه انسان را با موضوع مطالب كتاب آشنا مي‌كند مي‌تواند تصوير كاملي از محتواي كتاب بدست دهد خواندن مقدمه كتاب كه مي‌توان آن را حاوي خلاصه كتاب تلقي كرد هرگز از دست ندهيد زيرا نويسنده در آن خلاصه موضوع مطالب را به منظور آشنايي هرچه بيشتر خواننده به نگارش درآورده كه مطالعه آن ضروري است.

 وسعت ديد

يكي از عوامل كندخواني، تلفظ كلمات و خواندن تك تك آنها حتي به‌صورت بي‌صدا است كه بايد از آن پرهيز شود. هنگام خواندن وسعت ديد را مي‌توان تا حد ديدن بيش از پنج كلمه در هر توقف گسترش داد. براي ديدن بيش از يك كلمه در هر بار بايد از حركت سر جلوگيري شود. بدين ترتيب تعداد توقف‌هاي يك خواننده در پاراگراف دو خط و نيمي به حدود پنج تا شش توقف كاهش مي‌يابد.

يادداشت برداري و خلاصه نويسي

يادداشت برداري و خلاصه‌نويسي از مهم‌ترين شيوه‌هاي درست مطالعه كردن است زيرا اين كار باعث مي‌شود مطالب مهم كتاب همواره در دسترس باشد. خلاصه‌نويسي كمك مي‌كند كه افراد حجم زياد مطالب يك كتاب را يادداشت كنند و با مراجعه به آن در مدت بسيار كوتاهي بخوانند و به خاطر بسپارند. بسياري از مطالب كتاب‌هايي را كه مي‌خوانيم، فرار است و امكان دارد پس از مدتي، از حافظه و ذهن انسان پاك شود. مطالب را در كاغذهايي كه در اصطلاح به آن فيش مي‌گويند، يادداشت كنيد. يكي از ويژگي‌هاي فيش برداري اين است كه مطلب براحتي در دسترس قرار مي‌گيرد و مي‌توان در هر زمان مطالب كتابي را مطالعه كرد.

دفتر و دفترچه براي يادداشت اصلاً مناسب نيست زيرا به دليل دسته‌بندي نبودن نوشته ها پيدا كردن مطلب مورد نظر بسيار دشوار است يادداشت برداري نبايد بيش از اندازه باشد زيرا خواننده آماتور در صورت زياد نوشتن از يادداشت برداري و حتي خواندن كتاب باز مي‌ماند.

براي خط كشيدن زير مطالب مهم كتاب از مداد استفاده كنيد تا امكان پاك كردن آن وجود داشته باشد. پس از يك ساعت مطالعه 15 دقيقه استراحت كنيد و براي آرامش خود، به بيرون برويد و يا از اتاق مطالعه به فضاي بيرون بنگريد و سعي كنيد به فضاهاي طبيعي و دور دست چشم بدوزيد.


  لطفا برای دریافت پرسش های تشریحی درس ششم تا دوازدهم تاریخ پایه دوم راهنمایی به ادامه مطلب مراجعه کنید

ادامه نوشته